martes, 6 de febrero de 2018

CIRCUITO DE SOPLO


Hoy hemos preparado un circuito de soplo muy interesante. No sólo hemos trabajado el soplo sino un móntón de aspectos.
¡Nos lo hemos pasado genial!
Os dejo una fotos de la actividad a la vez que voy comentando los objetivos trabajados.
Elaboramos los caminos con plastilina (motricidad fina). Colocamos a las parejas de gemelos.
 
Decoramos con una setas de colores. Para ello tiramos el dado y nos dirá la cantidad de setas y cada uno elegirá el color que quiera. Clasificación, cálculo, seriación...
Además trabajamos la expresión aumentando la lóngitud de la frase paso a paso.
- uno, dos, tres..
- una seta, dos setas, tres setas...
- una seta azul, dos setas amarillas, tres setas verdes... 
¡QUE BONITAS! Las llevamos al circuito.
Ahora colocamos el cartel de SALIDA. y aprovechamos esto para discriminar visualmente las letras de nuestro nombre con las letras de salida. No es necesario que sepa leer pero ellos mismos van diciendo también nombres de sus compañeros que empiezan por la letra...S- A- L-I-D-A.
¡Venga! Cogemos el lápiz y apuntamos un punto en la letra que coincide (trabajamos también el agarre del lápiz).
Ya estamos preparados y colocamos a nuestros animales (vocabulario nombres de animales domésticos y salvajes).
¡Cuidado se quieren escapar pero no los dejaremos! soplaremos y los empujaremos con la bola hacia dentro (conceptos espaciales dentro-fuera)
¡PREPARADOS LISTOS YAAA!
Cuando terminamos el recorrido y hemos tocado un animal tenemos derecho a elegir a los gemelos que quieran ir con nosotros a casa para jugar Buscar la pareja (Atención). Le ponemos un nombre y lo llevamos a la casita y le tenemos que preguntar a los gemelos ¿Quieres venir a nuestra casa a jugar ? (Expresión oral )

Tenemos la casa a tope de amiguitos.
Como colofón soplaremos  nuestra flor giratoria.
 Como veréis son muchos los objetivos, unos os los he concretado, otros no y otros han ido surgiendo a medida que realizabamos la actividad.
Como nos ha costado montar mucho el circuito... no lo vamos a desmontar sino que invitaremos a sus compañeros a realizar la actividad.

Busca que te busca... Trabajamos la atención

En uno de los colegios a los que voy están trabajando el Proyecto EL AGUA.
Un niño ha traido un libro que me ha encantado. Os lo recomiendo para mejorar la atención visual y pasarnos un rato divertidísimo.
 Resultado de imagen de busca que te busca en el mar libro

jueves, 25 de enero de 2018

EDAF Prueba de Discriminación Auditiva y Fonológica

Os dejo una prueba para valorar la Discriminación Auditiva. Resulta útil para valorar y para rehabilitar.
Autores: Brancal, Ferrer, Alcantud y Quiroga
Edad de aplicación: a partir de los 3 años
Material: consta del manual, hoja de registro, libro de imágenes y audio.
MANUAL
Manual edaf from lolanp

LIBRO DE IMAGENES
Láminas edaf from lolanp

AUDIOS







HOJA DE RESPUESTAS

jueves, 20 de abril de 2017

CLASSDOJO: Aulas más felices

ClassDojo conecta a profesores, alumnos y padres para construir comunidades increíbles en el aula.
Su objetivo es permitir al profesor administrar un aula en base a puntuaciones sobre el comportamiento de los niños, personalizable a las necesidades de cada aula, materia y de cada profesor. Si un alumno hace un trabajo brillante ganará puntos; si por el contrario no se esfuerza, molesta a los compañeros, podemos retrasar los puntos o quitarselos en su cuenta. Esto es sólo un ejemplo de lo que se puede hacer.
¿Por qué es una comunidad? Porque participan profesores, alumnos y padres.
- Los profesores pueden animar a sus alumnos para fomentar cualquier habilidad o valor: trabajo duro, amabilidad, ayuda al prójimo, mejorar la letra y mucho más. El profesor crea habilidades que quiere trabajar en su aula y va dando puntos. También puede colgar fotos, vídeos, etc., de los alumnos o de uno concreto y sólo lo verá el papá o mamá de ese niño (mensajes privados).
- Los alumnos tienen participación. Eligen a un personaje (avatar- pequeño monstruito) que les representa y van consiguiendo logros..también hay recompensas que se pueden quitar.
- Los papás se conectan a esta comunidad y están informados. Aumenta el compromiso por parte de la familia ya que ven los logros de sus hijos y también pueden mandar mensajes al profesor, refuerzan a su hijo...sólo ven lo de su hijo.

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       Resultado de imagen de classdojo
Principalmente se utiliza para facilitar y fomentar el desarrollo de las habilidades sociales y emocionales. Sería estupendo incluirlo en nuestras aulas como herramienta para mejorar ciertos comportamientos que se dan en nuestras aulas y que tanto nos preocupan a profesores y padres.


martes, 28 de febrero de 2017

DYTECTIVE: "app" gratuita que detecta dislexia

DYtective es el resultado de varios años de investigación de Luz Rello. Para su investigación, se contó con más de 300 voluntarios de diferentes paises (España, Colombia, Argentina y Chile) y la colaboración de 100 colegios y centros especializados. El resultado es el mayor estudio realizado hasta la fecha sobre dislexia en el mundo de habla hispana.
Es un detector online de riesgo de tener dificultades de lectoescritura, mayoritariamente dislexia (un 10% de niños la padece y puede provocar fracaso escolar).
Consiste en un test de juegos linguísticos y de atención.
Pero claro, después de realizar el test y si se determina que presenta dificultades lectoescritoras., SIEMPRE deberá confirmarlo un profesional.
Os dejo un video interesante de lo que representan las dificultades lectoescritoras para un niño y anuncia la app.

Para mayor información de la Dislexia
https://changedyslexia.org/

miércoles, 15 de febrero de 2017

TEL Transtorno Específico del Lenguaje

Los niños y las niñas con TEL tienen graves problemas para expresarse a través del lenguaje oral. Normalmente también les cuesta comprender lo que otros les dicen.
 Pero aunque en el TEL la afectación principal está en el lenguaje oral, suele haber otras áreas de desarrollo problemáticas. El alumnado con TEL puede tener problemas con la lectura y la escritura, con el cálculo matemático, muchos problemas atencionales, cierto grado de hiperactividad, comportamientos disruptivos, problemas para la comunicación social, comportamientos negativistas y desafiantes, tiene mayor riesgo de padecer problemas emocionales ...
Por lo tanto el TEL no es un trastorno tan específico del lenguaje como su nombre pudiera hacer pensar. Tampoco es un retraso simple del lenguaje al que haya que dar tiempo. Ni es un problema de pronunciación. Ni una cuestión de inmadurez o de educación.
El TEL es un trastorno grave que va a acompañar al alumnado afectado a lo largo de toda su trayectoria escolar.
Por ello es muy importante que desde el colegio se tenga una buena información para realizar una correcta intervención. Los profesores de estos niños suelen desanimarse cuando sus esfuerzos, especialmente en lectoescritura, no se ven correspondidos con los avances.
Os dejo un enlace que deriva a una guía sobre TEL

Resultado de imagen de TEL ATELGA guia

domingo, 29 de enero de 2017

Canción Mis amigos los animales


Resultado de imagen de mis amigos los animales       Resultado de imagen de animales de la granja

Con la primera imagen (la canción) trabajamos las rimas y buscamos las palabras que riman.
Con la segunda imagen trabajamos la discriminación auditiva de sonidos de animales domésticos.

miércoles, 30 de noviembre de 2016

OREJAS DE CUCURUCHO...¡PARA ESCUCHAR MUCHO!

Hablar es mucho más que comunicarse, es una actividad reflexiva, creadora y cognitiva. Es un proceso complejo.
Hablar es hablar con los demás pero también implica que nos escuchen y que nosotros escuchemos.
Muchas veces les digo a mis alumnos..."Aprende más el que escucha que el que habla".
Así surge la necesidad de trabajar la Atención Auditiva.
Os dejo un enlace de una página donde estamos trabajando AUDIOCUENTOS. También contiene otro montón de actividades del Lenguaje y de otras áreas.
Por cierto, os aconsejo el apartado de chiste para niños, jajaja...

Resultado de imagen de audiocuentos infantiles

miércoles, 23 de noviembre de 2016

CORTOS PARA TRABAJAR LA EXPRESION ORAL Y ESCRITA

Cortos sin diálogos pero que los podemos aprovechar para inventarnos frases, para narrar la historia que sucede para inventarnos un final y ver si coincide, para incluir un personaje, para continuar creando la parte segunda tercera o...
Como veis podemos sacarle mucho"jugo" tanto a nivel oral como con una composición escrita. Os muestro algunos y vosotros encontráis más y me lo decís.




martes, 22 de noviembre de 2016

ABRIMOS BIEN LOS OJOS Y ... A BUSCAR

Os dejo unos libros para trabajar la atención visual. Son libros para jugar no para leer. Para pasar un buen rato en familia, ¿quién será el primero en encontrar...? ¿mamá o papá?, o quizás ¿tu  hermano?
Estos son para los peques.
Podéis mirar en las bibliotecas cercanas y sacarlos o también serían un buen regalo.
Otro de la misma colección ¿DONDE SE ESCONDEN? Autor: Delphine Chedru.
¿Parece fácil o difícil? En papel es más divertido encontrarlos y sobre todo si lo hacéis juntos, en familia.
Hay una colección muy famosa: ¿DONDE ESTA WALLY?
Wally es el protagonista de una colección de libros. La misión del lector es encontrar a Wally en cada una de las láminas a doble página. Pero no creáis que es una tarea fácil, las imágenes están llenas de personajes, objetos, animales...que complican la búsqueda.

¿DONDE ESTA WALLY? EN BUSCA DE LA NOTA PERDIDA
 ¿DONDE ESTA WALLY? NAVIDAD ESPECTACULAR
¿DONDE ESTA WALLY? EL LIBRO GIGANTE
¿DONDE ESTA WALLY? EN HOLLIWOOD
¿DONDE ESTA WALLY? EL LIBRO MAGICO
¿DONDE ESTA WALLY? EL VIAJE FANTASTICO
Etc
        
 También existe una versión para móvil o android. Podéis descargarlo en Play Store. Yo lo he descargado, ya os contaré.
Imitaciones parecidas pero con otros personajes conocidos:
- BUSCA, BUSCA ¿DONDE ESTA PITUFO FILOSOFO? 
- BUSCA, BUSCA ¿ DONDE ESTA BEBE PITUFO? ETC

- PERO ¿DONDE ESTA ASTERIX?
- PERO ¿DONDE ESTA PANORAMIX?

- ¿DONDE ESTA SONIC?

- ¿DONDE ESTA EL SURICATO?

- ¿DONDE ESTA? LOONEY TUNES




lunes, 21 de noviembre de 2016

ROTACISMO

Aquí os dejo un video para ir mejorando la /R/.
Lo cantaremos cuando ya lo tengamos conseguido, así iremos afianzando su uso e integrándolo en nuestro lenguaje.
¿Fácil? ¿Difícil? ¡Venga a cantarlo con papá y mamá!
¿Os ha gustado? pues os dejo un 2º video.

Me gustaría que vierais este video si no está saliendo la "erre"